理念篇：用辦學(xué)理念建構(gòu)學(xué)校特色發(fā)展模式

基于對(duì)“辦怎么樣的學(xué)校”和“怎樣辦好學(xué)校”的深層次思考，提出了學(xué)校的辦學(xué)理念和三風(fēng)一訓(xùn)；學(xué)校在各個(gè)角落都設(shè)立主題文化區(qū)，以此來增強(qiáng)理念文化的滲透力；組織教師讀書觀影交流會(huì)，分享經(jīng)典，凈化心靈啟迪智慧。

圍繞“為了學(xué)生的無限可能，精心做教育”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“五育”并舉，建構(gòu)出學(xué)校特色發(fā)展模式，量身打造“三駕馬車”的辦學(xué)特色，從而促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)篇：用“1554”實(shí)效課堂探索“33762” 強(qiáng)校模式

學(xué)校采用精準(zhǔn)而得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，形成閉環(huán)管理，在變局中開新局。以班主任為統(tǒng)領(lǐng)，以“1554”實(shí)效課堂為核心，以“一班一案”為抓手，落實(shí)形成“33762”強(qiáng)校模式的途徑。

在教學(xué)管理中倡導(dǎo)教師緊扣“導(dǎo)、關(guān)、實(shí)、學(xué)、變”五字要義，嚴(yán)格落實(shí)“三導(dǎo)三關(guān)七實(shí)六學(xué)兩變”的具體要求，嚴(yán)格執(zhí)行晉陽街中學(xué)課堂管理要求，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生筆記，增加了課前分享及每日應(yīng)知應(yīng)會(huì)過關(guān)；改進(jìn)作業(yè)布置形式，引入彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)；革新作業(yè)評(píng)價(jià)方式，引進(jìn)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師互評(píng)；創(chuàng)新課后輔導(dǎo)模式，扎實(shí)晚自習(xí)課輔導(dǎo)；提升教研水平，切實(shí)提高教學(xué)的針對(duì)性；召開班主任“一班一案”宣講會(huì)；組成了值日領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、年級(jí)巡查組，這些措施地逐步落實(shí)，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理的全面提高。

德育篇：關(guān)注養(yǎng)成教育  引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

在德育管理中，采用“1+1+3+X=N”德育精細(xì)化管理模式，從班主任指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生開始，從校長(zhǎng)檢查考核班級(jí)開始，從班級(jí)座位的安排開始，小至?xí)?、凳子擺放，真正落實(shí)一日一反饋，一周一總結(jié)，一月一評(píng)比，做到處處有人管，事事有人抓，讓每個(gè)學(xué)生向上而生、向美而生、向善而生，成為“惟精惟一、善學(xué)善成”的精善少年。

藝體篇：創(chuàng)新藝體活動(dòng)  形成“最美青春”風(fēng)景線

學(xué)校推行藝體特色，創(chuàng)新課間操，推出“最美青春”韻律操和律動(dòng)繩操的活動(dòng)；舉辦了形式多樣的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和藝術(shù)節(jié)；參加區(qū)運(yùn)會(huì)，獲得可喜的成績(jī)。藝體活動(dòng)的創(chuàng)新，極大吸引了師生的參與，愉悅了身心、陶冶了情操，給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建平臺(tái)，多角度開發(fā)學(xué)生潛力。

勞動(dòng)篇：以勞樹德  “五育”融和并進(jìn)

利用晨會(huì)、班會(huì)，挖掘各行業(yè)勞動(dòng)模范典型事跡，承勞模精神，以勞樹德。組織開展巧手制作，豐富社團(tuán)活動(dòng)，展勞動(dòng)創(chuàng)作，以勞育美。將勞動(dòng)教育融入各學(xué)科課教學(xué)內(nèi)容，樹立正確的勞動(dòng)觀，啟勞動(dòng)智慧，以勞增智。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，磨礪意志，以勞強(qiáng)體。

“強(qiáng)校之路”漫漫，讓我們秉持“腳踏實(shí)地、研精致思、自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)，用“格物致知”的精神，找準(zhǔn)突破口，實(shí)現(xiàn)從平凡到卓越的逆襲。

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